آزمونتحلیل کیفی باورهای معلمان درباره ارزشیابی دانشآموزان و ارتباط آن با ناکامی تحصیلی: مطالعه موردی معلمان ابتدایی شهرستان کلاردشت [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 15-28]
آموزشواکاوی دیدگاه معلمان درباره استفاده از فعالیت های بدنی در فرآیند آموزش و یادگیری [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 1-14]
آموزش ابتداییتاثیر خودکارآمدی معلمان بر اشتیاق به آموزش تفکیکی در مدارس ابتدایی [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 69-87]
آموزش پروژهمحوررفتار دانشآموزان در مدارس استثنایی: تاثیر آموزش پروژه محور بر دانشآموزان مبتلا به اختلال رفتاری و فرسودگی حرفهای معلمان [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 97-115]
آموزش تفکیکیتاثیر خودکارآمدی معلمان بر اشتیاق به آموزش تفکیکی در مدارس ابتدایی [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 69-87]
آموزش عالیپدیدارشناسی دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی درباره نقش هوش مصنوعی در تحولات آینده آموزش عالی [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 33-53]
ا
ارزشیابیتحلیل کیفی باورهای معلمان درباره ارزشیابی دانشآموزان و ارتباط آن با ناکامی تحصیلی: مطالعه موردی معلمان ابتدایی شهرستان کلاردشت [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 15-28]
ارزشیابیپدیدارشناسی دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی درباره نقش هوش مصنوعی در تحولات آینده آموزش عالی [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 33-53]
ارزشیابی پروندهایتاثیر ارزشیابی پروندهای بر اضطراب نگارش و کیفیت عملکرد نوشتاری زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی سطح متوسط [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 43-56]
ارگونومیمطالعه عوامل موثر بر افزایش کارایی معلمان در فرآیند تعلیم و تربیت با تاکید بر ارگونومی کلاس های هوشمند در مقطع ابتدایی استان مازندران [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 73-96]
اشتیاق به تحصیلتدوین مدل پیش بینی اشتیاق به تحصیل بر اساس توانایی های شناختی و خودپنداره تحصیلی با واسطه گری خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 19-32]
اشتیاق تحصیلیرابطه حمایتهای اجتماعی با اشتیاق تحصیلی دانشجویان در گذار از مقطع متوسطه به آموزش عالی [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 87-102]
اضطراب نوشتارتاثیر ارزشیابی پروندهای بر اضطراب نگارش و کیفیت عملکرد نوشتاری زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی سطح متوسط [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 43-56]
انگیزش تحصیلیروابط ساختاری یادگیری الکترونیکی با یادگیری خود راهبر: نقش میانجی انگیزش تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در دانشآموزان مقطع متوسطه [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 1-18]
انگیزه معلمارتباط بین ویژگیهای فردی، شرایط مدرسه، و انگیزه معلمان برای اقدام به توسعه حرفهای: مطالعه موردی مدارس شهرستان نور [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 29-44]
ایفای نقشبررسی رابطه رهبری تحولآفرین بر فرسودگی عاطفی رهبران سازمانهای آموزشی با تاکید بر نقش هوش هیجانی و ایفای نقش [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 33-48]
بهزیستی معلمبهزیستی معلمان زبان انگلیسی: تاثیر شرایط افزاینده و منابع کاهنده فشار در محیط کار [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 27-42]
پ
پایه دهمتحلیل محتوای کتاب فیزیک پایه دهم رشته تجربی (سال تحصیلی 3-1402) بر اساس روش ویلیام رومی [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 57-68]
پژوهش محوربررسی میزان همسویی برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان با رویکرد تربیت معلم پژوهش محور [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 61-49]
ت
تحلیل محتواتحلیل محتوای کتاب فیزیک پایه دهم رشته تجربی (سال تحصیلی 3-1402) بر اساس روش ویلیام رومی [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 57-68]
تربیت معلمبررسی میزان همسویی برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان با رویکرد تربیت معلم پژوهش محور [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 61-49]
تنظیم عواطفبررسی رابطه رهبری تحولآفرین بر فرسودگی عاطفی رهبران سازمانهای آموزشی با تاکید بر نقش هوش هیجانی و ایفای نقش [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 33-48]
توانایی های شناختیتدوین مدل پیش بینی اشتیاق به تحصیل بر اساس توانایی های شناختی و خودپنداره تحصیلی با واسطه گری خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 19-32]
توسعه حرفهایارتباط بین ویژگیهای فردی، شرایط مدرسه، و انگیزه معلمان برای اقدام به توسعه حرفهای: مطالعه موردی مدارس شهرستان نور [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 29-44]
توسعه حرفهایتوسعه حرفهای معلمین در آموزش تلفیقی زیستشناسی و ریاضی مبتنی بر مدلسازی و تاثیر آن بر یادگیری دانشآموزان [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 63-86]
توسعه حرفه ایپیش بینی رشد حرفه ای بر اساس ذهنیت فلسفی و هوش موفق با میانجی گری مدیریت دانش و رفتار منصفانه در مدیران میانی [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 45-62]
ح
حمایت اجتماعیرابطه حمایتهای اجتماعی با اشتیاق تحصیلی دانشجویان در گذار از مقطع متوسطه به آموزش عالی [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 87-102]
خ
خودپنداره تحصیلیتدوین مدل پیش بینی اشتیاق به تحصیل بر اساس توانایی های شناختی و خودپنداره تحصیلی با واسطه گری خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 19-32]
خودتنظیمی هیجانیتدوین مدل پیش بینی اشتیاق به تحصیل بر اساس توانایی های شناختی و خودپنداره تحصیلی با واسطه گری خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 19-32]
خودکارآمدیتاثیر خودکارآمدی معلمان بر اشتیاق به آموزش تفکیکی در مدارس ابتدایی [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 69-87]
د
دانشجویان کارشناسیرابطه حمایتهای اجتماعی با اشتیاق تحصیلی دانشجویان در گذار از مقطع متوسطه به آموزش عالی [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 87-102]
دانشگاه فرهنگیانبررسی میزان همسویی برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان با رویکرد تربیت معلم پژوهش محور [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 61-49]
دانشگاه های آزاد استان تهرانپیش بینی رشد حرفه ای بر اساس ذهنیت فلسفی و هوش موفق با میانجی گری مدیریت دانش و رفتار منصفانه در مدیران میانی [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 45-62]
دیدگاه معلمانتاملی در دیدگاه و نگرش معلمان درباره تاثیرات فناوریهای نوین دیجیتال بر ابعاد رفتاری و عاطفی دانشآموزان مقاطع متوسطه [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 54-72]
ر
رشد حرفه ایپیش بینی رشد حرفه ای بر اساس ذهنیت فلسفی و هوش موفق با میانجی گری مدیریت دانش و رفتار منصفانه در مدیران میانی [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 45-62]
رشد دانشارتباط بین ویژگیهای فردی، شرایط مدرسه، و انگیزه معلمان برای اقدام به توسعه حرفهای: مطالعه موردی مدارس شهرستان نور [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 29-44]
رضایت شغلیبهزیستی معلمان زبان انگلیسی: تاثیر شرایط افزاینده و منابع کاهنده فشار در محیط کار [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 27-42]
رفتارتاملی در دیدگاه و نگرش معلمان درباره تاثیرات فناوریهای نوین دیجیتال بر ابعاد رفتاری و عاطفی دانشآموزان مقاطع متوسطه [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 54-72]
رفتار دانشآموزانرفتار دانشآموزان در مدارس استثنایی: تاثیر آموزش پروژه محور بر دانشآموزان مبتلا به اختلال رفتاری و فرسودگی حرفهای معلمان [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 97-115]
رهبری آموزشیویژگیهای رهبری موثر در مدارس کارآمد: بررسی دیدگاه معلمان مقطع متوسطه دوم استان گیلان [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 13-26]
رهبری تحولآفرینبررسی رابطه رهبری تحولآفرین بر فرسودگی عاطفی رهبران سازمانهای آموزشی با تاکید بر نقش هوش هیجانی و ایفای نقش [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 33-48]
روش ویلیام رومیتحلیل محتوای کتاب فیزیک پایه دهم رشته تجربی (سال تحصیلی 3-1402) بر اساس روش ویلیام رومی [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 57-68]
رویکرد تصمیم گیری چند معیارهمطالعه عوامل موثر بر افزایش کارایی معلمان در فرآیند تعلیم و تربیت با تاکید بر ارگونومی کلاس های هوشمند در مقطع ابتدایی استان مازندران [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 73-96]
ریاضیات زیست شناسیتوسعه حرفهای معلمین در آموزش تلفیقی زیستشناسی و ریاضی مبتنی بر مدلسازی و تاثیر آن بر یادگیری دانشآموزان [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 63-86]
ز
زبانآموزان سطح متوسطتاثیر ارزشیابی پروندهای بر اضطراب نگارش و کیفیت عملکرد نوشتاری زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی سطح متوسط [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 43-56]
س
سال تحصیلی 3-1402تحلیل محتوای کتاب فیزیک پایه دهم رشته تجربی (سال تحصیلی 3-1402) بر اساس روش ویلیام رومی [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 57-68]
سرزندگی تحصیلیروابط ساختاری یادگیری الکترونیکی با یادگیری خود راهبر: نقش میانجی انگیزش تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در دانشآموزان مقطع متوسطه [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 1-18]
سواد رسانه ایبررسی ضرورت و تحلیل جایگاه آموزش سواد رسانه ای در نظام آموزشی ایران [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 1-12]
ش
شخصیتطراحی و تبیین مدل نقش میانجیگری هوش هیجانی و همدلی در ارتباط بین شخصیت و قلدری در مدارس متوسطه اول شهرستان نوشهر [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 63-84]
ع
عملکرد سازمانیپیش بینی رشد حرفه ای بر اساس ذهنیت فلسفی و هوش موفق با میانجی گری مدیریت دانش و رفتار منصفانه در مدیران میانی [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 45-62]
عواطفتاملی در دیدگاه و نگرش معلمان درباره تاثیرات فناوریهای نوین دیجیتال بر ابعاد رفتاری و عاطفی دانشآموزان مقاطع متوسطه [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 54-72]
ف
فرایند تعلیم و تربیتمطالعه عوامل موثر بر افزایش کارایی معلمان در فرآیند تعلیم و تربیت با تاکید بر ارگونومی کلاس های هوشمند در مقطع ابتدایی استان مازندران [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 73-96]
فرسودگی شغلیرفتار دانشآموزان در مدارس استثنایی: تاثیر آموزش پروژه محور بر دانشآموزان مبتلا به اختلال رفتاری و فرسودگی حرفهای معلمان [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 97-115]
فرسودگی عاطفیبررسی رابطه رهبری تحولآفرین بر فرسودگی عاطفی رهبران سازمانهای آموزشی با تاکید بر نقش هوش هیجانی و ایفای نقش [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 33-48]
فشار کاربهزیستی معلمان زبان انگلیسی: تاثیر شرایط افزاینده و منابع کاهنده فشار در محیط کار [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 27-42]
فعالیت بدنیواکاوی دیدگاه معلمان درباره استفاده از فعالیت های بدنی در فرآیند آموزش و یادگیری [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 1-14]
فناوری اطلاعاتبررسی ضرورت و تحلیل جایگاه آموزش سواد رسانه ای در نظام آموزشی ایران [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 1-12]
فناوری دیجیتالتاملی در دیدگاه و نگرش معلمان درباره تاثیرات فناوریهای نوین دیجیتال بر ابعاد رفتاری و عاطفی دانشآموزان مقاطع متوسطه [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 54-72]
ق
قلدریطراحی و تبیین مدل نقش میانجیگری هوش هیجانی و همدلی در ارتباط بین شخصیت و قلدری در مدارس متوسطه اول شهرستان نوشهر [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 63-84]
ک
کارایی معلمانمطالعه عوامل موثر بر افزایش کارایی معلمان در فرآیند تعلیم و تربیت با تاکید بر ارگونومی کلاس های هوشمند در مقطع ابتدایی استان مازندران [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 73-96]
کتاب فیزیکتحلیل محتوای کتاب فیزیک پایه دهم رشته تجربی (سال تحصیلی 3-1402) بر اساس روش ویلیام رومی [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 57-68]
کلید واژه ها:برنامه درسیبررسی میزان همسویی برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان با رویکرد تربیت معلم پژوهش محور [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 61-49]
کیفیت تدریستحلیل معادلات ساختاری رابطه هیجانات ومصونیت معلمان با کیفیت تدریس در درس زبان انگلیسی [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 1-13]
کیفیت نگارشتاثیر ارزشیابی پروندهای بر اضطراب نگارش و کیفیت عملکرد نوشتاری زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی سطح متوسط [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 43-56]
م
محیط مدرسهارتباط بین ویژگیهای فردی، شرایط مدرسه، و انگیزه معلمان برای اقدام به توسعه حرفهای: مطالعه موردی مدارس شهرستان نور [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 29-44]
مدارسواکاوی دیدگاه معلمان درباره استفاده از فعالیت های بدنی در فرآیند آموزش و یادگیری [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 1-14]
مدارس استثناییرفتار دانشآموزان در مدارس استثنایی: تاثیر آموزش پروژه محور بر دانشآموزان مبتلا به اختلال رفتاری و فرسودگی حرفهای معلمان [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 97-115]
مدرسه کارآمدویژگیهای رهبری موثر در مدارس کارآمد: بررسی دیدگاه معلمان مقطع متوسطه دوم استان گیلان [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 13-26]
مدل ساختاریطراحی و تبیین مدل نقش میانجیگری هوش هیجانی و همدلی در ارتباط بین شخصیت و قلدری در مدارس متوسطه اول شهرستان نوشهر [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 63-84]
مدلسازی ریاضی در زیست شناسیتوسعه حرفهای معلمین در آموزش تلفیقی زیستشناسی و ریاضی مبتنی بر مدلسازی و تاثیر آن بر یادگیری دانشآموزان [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 63-86]
مدلسازی معادلات ساختاری چندسطحیتحلیل معادلات ساختاری رابطه هیجانات ومصونیت معلمان با کیفیت تدریس در درس زبان انگلیسی [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 1-13]
مدیران مدارسویژگیهای رهبری موثر در مدارس کارآمد: بررسی دیدگاه معلمان مقطع متوسطه دوم استان گیلان [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 13-26]
مدیران میانیپیش بینی رشد حرفه ای بر اساس ذهنیت فلسفی و هوش موفق با میانجی گری مدیریت دانش و رفتار منصفانه در مدیران میانی [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 45-62]
مصونیتتحلیل معادلات ساختاری رابطه هیجانات ومصونیت معلمان با کیفیت تدریس در درس زبان انگلیسی [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 1-13]
معلمواکاوی دیدگاه معلمان درباره استفاده از فعالیت های بدنی در فرآیند آموزش و یادگیری [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 1-14]
معلمانبررسی ضرورت و تحلیل جایگاه آموزش سواد رسانه ای در نظام آموزشی ایران [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 1-12]
معلمان ابتداییتحلیل کیفی باورهای معلمان درباره ارزشیابی دانشآموزان و ارتباط آن با ناکامی تحصیلی: مطالعه موردی معلمان ابتدایی شهرستان کلاردشت [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 15-28]
معلمان ریاضیتوسعه حرفهای معلمین در آموزش تلفیقی زیستشناسی و ریاضی مبتنی بر مدلسازی و تاثیر آن بر یادگیری دانشآموزان [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 63-86]
معلمان زبان انگلیسیبهزیستی معلمان زبان انگلیسی: تاثیر شرایط افزاینده و منابع کاهنده فشار در محیط کار [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 27-42]
معلمان متوسطهویژگیهای رهبری موثر در مدارس کارآمد: بررسی دیدگاه معلمان مقطع متوسطه دوم استان گیلان [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 13-26]
میان رشتهایتوسعه حرفهای معلمین در آموزش تلفیقی زیستشناسی و ریاضی مبتنی بر مدلسازی و تاثیر آن بر یادگیری دانشآموزان [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 63-86]
ن
ناکامیتحلیل کیفی باورهای معلمان درباره ارزشیابی دانشآموزان و ارتباط آن با ناکامی تحصیلی: مطالعه موردی معلمان ابتدایی شهرستان کلاردشت [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 15-28]
نظام آموزشیبررسی ضرورت و تحلیل جایگاه آموزش سواد رسانه ای در نظام آموزشی ایران [دوره 1، شماره 2، 1403، صفحه 1-12]
ه
همدلیطراحی و تبیین مدل نقش میانجیگری هوش هیجانی و همدلی در ارتباط بین شخصیت و قلدری در مدارس متوسطه اول شهرستان نوشهر [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 63-84]
هوش مصنوعیپدیدارشناسی دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی درباره نقش هوش مصنوعی در تحولات آینده آموزش عالی [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 33-53]
هوش هیجانیطراحی و تبیین مدل نقش میانجیگری هوش هیجانی و همدلی در ارتباط بین شخصیت و قلدری در مدارس متوسطه اول شهرستان نوشهر [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 63-84]
هوش هیجانیبررسی رابطه رهبری تحولآفرین بر فرسودگی عاطفی رهبران سازمانهای آموزشی با تاکید بر نقش هوش هیجانی و ایفای نقش [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 33-48]
هیجانات معلمانتحلیل معادلات ساختاری رابطه هیجانات ومصونیت معلمان با کیفیت تدریس در درس زبان انگلیسی [دوره 1، شماره 3، 1403، صفحه 1-13]
ی
یادگیریواکاوی دیدگاه معلمان درباره استفاده از فعالیت های بدنی در فرآیند آموزش و یادگیری [دوره 1، شماره 1، 1403، صفحه 1-14]
یادگیریپدیدارشناسی دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی درباره نقش هوش مصنوعی در تحولات آینده آموزش عالی [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 33-53]
یادگیری الکترونیکیروابط ساختاری یادگیری الکترونیکی با یادگیری خود راهبر: نقش میانجی انگیزش تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در دانشآموزان مقطع متوسطه [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 1-18]
یادگیری خودراهبرروابط ساختاری یادگیری الکترونیکی با یادگیری خود راهبر: نقش میانجی انگیزش تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در دانشآموزان مقطع متوسطه [دوره 1، شماره 4، 1403، صفحه 1-18]
