نوآوری آموزشی،یادگیری و ارزشیابی

نوآوری آموزشی،یادگیری و ارزشیابی

بررسی اثر تاب‌آوری سازمانی مدرسه بر توانمندسازی حرفه‌ای معلمان در به‌کارگیری روش‌های یاددهی نوین در مدارس ابتدائی مازندران

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 علوم تربیتی ،دانشگاه ازاد اسلامی ،چالوس ،ایران
2 گروه علوم تربیتی، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران
3 گروه علوم تربیتی ،دانشکده علوم انسانی ،دانشگاه آزاد اسلامی ،چالوس ،ایران
10.22034/jitle.2025.561735.1049
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر تاب‌آوری سازمانی مدرسه بر توانمندسازی حرفه‌ای معلمان در به‌کارگیری روش‌های یاددهی نوین در مدارس ابتدایی استان مازندران انجام شد. روش پژوهش توصیفی ـ همبستگی و از نوع مدل‌سازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان شاغل در مدارس ابتدایی استان و نمونه‌گیری به‌صورت چندمرحله‌ای طبقه‌ای ـ خوشه‌ای انجام شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تاب‌آوری سازمانی مدرسه و پرسشنامه توانمندسازی حرفه‌ای معلمان بود که روایی و پایایی آن‌ها تأیید شد. تحلیل داده‌ها حاکی از آن بود که مدل اندازه‌گیری از برازش مناسب برخوردار است. یافته‌های بخش مدل ساختاری نیز نشان داد که تاب‌آوری سازمانی اثر مثبت و معناداری بر توانمندسازی حرفه‌ای معلمان دارد. در میان مؤلفه‌های تاب‌آوری، یادگیری سازمانی و اشتراک دانش قوی‌ترین پیش‌بینی‌کننده بود (41/0 β =) و پس از آن ارتباطات حرفه‌ای، انعطاف‌پذیری ساختاری و مدیریت منابع قرار داشتند. همچنین، نتایج نشان داد که بخشی از اثر تاب‌آوری از طریق میانجی‌هایی همچون خودکارآمدی تدریس به‌صورت غیرمستقیم منتقل می‌شود. در تحلیل تفاوت‌های گروهی نیز مشخص شد که مدارس غیردولتی و مدارس شهری میانگین تاب‌آوری بالاتری دارند. این یافته‌ها بر نقش تعیین‌کننده تاب‌آوری سازمانی مدرسه در ایجاد بستر مناسب برای رشد حرفه‌ای، نوآوری آموزشی و به‌کارگیری روش‌های تدریس نوین تأکید می‌کنند.
کلیدواژه‌ها
موضوعات