با گسترش فناوری‌های نوین در آموزش، بهره‌گیری مؤثر از محتوای دیجیتال به یکی از ارکان اصلی ارتقای کیفیت یاددهی-یادگیری است. با این حال، در بسیاری از مناطق آموزشی کشور موانع متعددی مانع از کاربست مطلوب این فناوری‌ها توسط معلمان پایه‏های ابتدایی می‌شود. پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل بازدارنده‏ی این چالش و ارائه راهکارهای عملی برای رفع آن‌ها انجام شده است. این مطالعه به روش توصیفی-پیمایشی و با رویکرد ترکیبی صورت گرفت. جامعه آماری شامل ۳۵۱ نفر از معلمان ابتدایی ناحیه ۴ قم بود که با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه محقق‌ساخته با روایی و پایایی تأییدشده، و مصاحبه نیمه‌ساختارمند با متخصصان حوزه آموزش بود. داده‌های کمی با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شدند و داده‌های کیفی با روش تحلیل مضمون بررسی گردیدند. نتایج نشان داد که مهم‌ترین عوامل بازدارنده ضعف زیرساخت‌های فناوری، کمبود منابع مالی، فقدان آموزش‌های تخصصی برای معلمان، و نگرش منفی نسبت به تغییرات فناورانه هستند. با وجود افزایش استفاده از فناوری در دوران کرونا، چالش‌هایی نظیر عدم آمادگی روانی و فنی معلمان همچنان پابرجا بود. براساس نتایج این پژوهش، ارتقای زیرساخت مدارس، برگزاری دوره‌های توانمندسازی حرفه‌ای، تولید محتوای دیجیتال بومی و تقویت تعامل مدرسه و خانواده پیشنهاد می‏شود.