نوآوری آموزشی،یادگیری و ارزشیابی

نوآوری آموزشی،یادگیری و ارزشیابی

بررسی نقش عاملیت معلم در موفقیت اجرای الگوهای یادگیری شخصی‌سازی‌شده در مدارس ابتدایی دولتی شهرهای مرکزی استان مازندران

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 گروه علوم تربیتی، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران
2 گروه علوم تربیتی ،دانشکده علوم انسانی ،دانشگاه آزاد اسلامی ،چالوس ،ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش عاملیت معلم در موفقیت اجرای الگوهای یادگیری شخصی‌سازی‌شده در مدارس ابتدایی دولتی شهرهای مرکزی استان مازندران انجام شد. بدین منظور، ۳۵۲ معلم به‌صورت نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب و داده‌ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد عاملیت معلم و پرسشنامه محقق‌ساخته یادگیری شخصی‌سازی‌شده گردآوری شد. پس از بررسی الگوی توزیع عادی داده‌ها، روایی و پایایی، تحلیل داده‌ها با بهره‌گیری از رگرسیون و مدل‌یابی معادلات ساختاری انجام گرفت. نتایج نشان داد سطح عاملیت معلمان در ابعاد توانمندی حرفه‌ای، فهم موقعیتی و ظرفیت اعمال انتخاب نسبتا مطلوب بود و اجرای یادگیری شخصی‌سازی‌شده نیز در سطح متوسط رو به بالا قرار داشت. تحلیل رگرسیونی بیانگر آن بود که عاملیت معلم ۴۱ درصد از واریانس یادگیری شخصی‌سازی‌شده را تبیین می‌کند. همچنین مدل ساختاری پژوهش از برازش مناسبی برخوردار بود و مسیر مستقیم عاملیت معلم به یادگیری شخصی‌سازی‌شده با ضریب بالا معنادار شد. نتایج نشان داد که عاملیت معلم، عامل اساسی در بهبود کیفیت اجرای یادگیری شخصی‌سازی‌شده در مدارس ابتدایی است و تقویت اختیار، خودکارآمدی، و تصمیم‌گیری حرفه‌ای معلمان می‌تواند زمینه توسعه رویکردهای فردمحور را فراهم سازد.
کلیدواژه‌ها
موضوعات