تحول دیجیتال در آموزش، نیازمند بازتعریف نقشها، ساختارها و شیوههای رهبری آموزشی است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل آیندهنگر مؤلفههای کلیدی رهبری آموزشی دیجیتال در مدارس متوسطه دوم انجام شد. این مطالعه به روش ترکیبی و با بهرهگیری از تکنیک دلفی فازی در سه مرحله متوالی به اجرا درآمد. جامعه آماری شامل ۲۰ نفر از خبرگان دانشگاهی، مدیران مدارس و صاحبنظران حوزه فناوری آموزشی در شهرستانهای غرب مازندران بود که به شیوه هدفمند انتخاب شدند. دادهها از طریق پرسشنامه محققساخته با طیف زبانی فازی گردآوری و با استفاده از میانگین فازی و درجه توافق تحلیل شدند. یافتهها نشان دادند که مهمترین مؤلفههای رهبری آموزشی دیجیتال در افق آینده شامل سواد دیجیتال مدیران، تصمیمگیری دادهمحور، توسعه زیرساختهای فناورانه، حمایت از نوآوری، توانمندسازی منابع انسانی، تعامل دیجیتال با ذینفعان، اخلاق حرفهای در زیستبوم دیجیتال و فرهنگسازی فناورانه است. نتایج همچنین بیانگر همگرایی بالا و افزایش درجه توافق میان خبرگان در مراحل مختلف دلفی فازی بود. تحلیل نتایج با تأکید بر مقایسه با مطالعات پیشین، بیانگر ضرورت بازاندیشی در سیاستگذاریهای آموزشی و طراحی برنامههای حرفهای برای تربیت مدیران دیجیتالمحور است. این پژوهش میتواند مبنای تصمیمسازی راهبردی برای حرکت مدارس کشور به سوی تحول دیجیتال مبتنی بر آیندهپژوهی باشد.
