نوآوری آموزشی،یادگیری و ارزشیابی

نوآوری آموزشی،یادگیری و ارزشیابی

مدیریت رفتار معلمان نسل Z توسط مدیران نسل X: تقابل فرهنگی یا هم افزائی نسلی؟ تحلیل تطبیقی نسل‌ها در فضای مدرسه

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 گروه مدیریت بازر گانی ،دانشکده مدیریت ،دانشگاه ازاد اسلامی ،ورامین ،ایران
2 گروه مدیریت، واحد ورامین-پیشوا، دانشگاه آزاد اسلامی ، ورامین ، ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف تبیین الگوی مفهومی مدیریت رفتار معلمان نسل Z توسط مدیران نسل X در بافت آموزش و پرورش ایران انجام شد. با توجه به تغییرات نسلی در فضای مدرسه و افزایش حضور معلمان نسل Z در کنار مدیران متعلق به نسل X، تعامل بین‌نسلی به یکی از مهم‌ترین چالش‌ها و ضرورت‌های مدیریت آموزشی بدل شده است. این پژوهش با بهره‌گیری از رویکردی ترکیبی (کمّی–کیفی) و با استفاده از روش تحقیق توصیفی–تحلیلی از نوع نظری انجام گرفت. گردآوری اطلاعات از طریق مطالعه اسنادی و پیمایش میدانی صورت گرفت. در بخش کمی، دیدگاه‌های 120 معلم نسل Z و 40 مدیر نسل X از مناطق آموزشی شهرستان‌های نوشهر، چالوس، و کلاردشت از طریق پرسشنامه‌های محقق‌ساخته گردآوری شد و با استفاده از آزمون‌های آماری (t مستقل، آزمون فریدمن، آنوا و توکی) تحلیل گردید. در بخش کیفی نیز تحلیل مضمون با رویکرد قیاسی–استقرایی انجام شد و مضامین اصلی در چهار محور اصلی مرتبط با پرسش‌های پژوهش استخراج شد. یافته‌های کمی نشان داد که بین ادراک معلمان و مدیران از سبک‌های مدیریتی رایج تفاوت معناداری وجود دارد و معلمان نسل Z سبک رهبری تحول‌آفرین را بیش از سایر سبک‌ها ترجیح می‌دهند.
کلیدواژه‌ها
موضوعات

References
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Free Press.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Sage Publications.
Burke, R. J. (2003). Network Generation Profile Scale. [Unpublished instrument – cited in secondary sources].
Burke, R. J. (2003). Work motivations, satisfactions and health: Passion versus addiction. Canadian Journal of Administrative Sciences, 20(4), 356–364. https://doi.org/10.1111/j.1936-4490.2003.tb00706.x
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Cennamo, L., & Gardner, D. (2008). Generational differences in work values, outcomes and person–organization values fit. Journal of Managerial Psychology, 23(8), 891–906.
Demirbilek, M., & Keser, S. (2022). Leadership expectations of generation Z teachers working in educational organizations. Research in Educational Administration & Leadership, 7(1), 209–245.
Dimock, M. (2019). Defining generations: Where Millennials end and Generation Z begins. Pew Research Center.
Education Policy Innovation Collaborative. (2023). Kansas Educator Engagement & Retention Study 2023: Final Report. Emporia State University. https://eric.ed.gov/?id=ED650305
Fullan, M. (2001). Leading in a culture of change. Jossey-Bass.
Gursoy, D., Maier, T. A., & Chi, C. G. (2013). Generational differences: An examination of work values and generational gaps in the hospitality workforce. International Journal of Hospitality Management, 31(1), 40–48.
Hayati, R., & Hayati, A. (2024). Classroom management of Generation Z students. The 18th International Conference on Management and Humanities Research in Iran, Tehran. https://civilica.com/doc/2124636. [In Persian]
Hershatter, A., & Epstein, M. (2010). Millennials and the world of work: An organization and management perspective. Journal of Business and Psychology, 25(2), 211–223.
Heydari, E., & Sahranavard, M. (2018). A comparison of work values and behavioral characteristics of network generation teachers with previous generations: An approach for educational managers. Journal of School Administration, 6(1), 82–101. [In Persian]
Hofstede, G. (2001). Culture’s consequences: Comparing values, behaviors, institutions, and organizations across nations (2nd ed.). Sage.
Howe, N., & Strauss, W. (2000). Millennials rising: The next great generation. Vintage Books.
Maftoon, P., & Safdari, S. (2018). Philosophical foundations of language curriculum development. In A. Faravani, M. Zeraatpishe, M. Azarnoosh, & H. R. Kargozari (Eds.), Issues in syllabus design (pp. 25-38). Sense Publishers. https://doi.org/10.1163/9789463511889_002
Mahmoudzadeh, S. M., Sadrinia, M., Yazdanshenas, M., & Sehat, S. (2024). A leadership model for Generation Z in organizations: A systematic review. Human Resource Management Research, 16(3), 81–114. [In Persian]
Mannheim, K. (1952). Essays on the sociology of knowledge. Routledge & Kegan Paul.
Mirfardi, N., Sabzi, N., Zafardoust, Z., & Ghadimi, M. (2025). Challenges faced by teachers in teaching Generation Z. 18th International Conference on Educational Sciences and Psychology. Retrieved from https://civilica.com/doc/2260376. [In Persian]
Naderi, E., & Saremi, K. (2024). The well-being of English teachers: the effect of increasing conditions and stress-reducing resources in the work environment. Innovation in Teaching, Learning and Evaluation1(2), 27-42. https://doi.org/10.22034/jitle.2024.476467.1010 [In Persian]
Omedi, S. (2024). Investigating the relationship between transformational leadership on emotional burnout of leaders of educational organizations with an emphasis on the contribution of emotional intelligence and role playing. Innovation in Teaching, Learning and Evaluation1(3), 33-48. https://doi.org/10.22034/jitle.2024.485011.1014 [In Persian]
Qasemi, F. (2024). The relationship between individual characteristics, school conditions and teachers' motivation for professional development: the case of schools of Nour County. Innovation in Teaching, Learning and Evaluation 1(1), 29-44. https://doi.org/10.22034/JITLE.2024.469343.1005 [In Persian]
Rahmani Maman, A. H. (2024). Effective leadership in generational management: Understanding differences and expectations. 20th National Conference on Economics, Management, and Accounting, Shirvan. Retrieved from https://civilica.com/doc/2070245. [In Persian]
Schroth, H. (2019). Are you ready for Gen Z in the workplace? California Management Review, 61(3), 5–18.
Seemiller, C., & Grace, M. (2016). Generation Z goes to college. Jossey-Bass.
Strauss, W., & Howe, N. (1991). Generations: The history of America's future, 1584 to 2069. William Morrow and Company.
Swanzen, R. (2018). Facing the generation chasm: The parenting and teaching of generations Y and Z. International Journal of Child, Youth and Family Studies, 9(2), 125-150. https://doi.org/10.18357/ijcyfs92201818216
Torabi Goodarzi, T., Torabi Goodarzi, M., Torabi Goodarzi, T., & Torabi Goodarzi, F. (2024). Management of Generation Z in schools. Retrieved from https://civilica.com/doc/2244423 [In Persian]
Turner, A. (2015). Generation Z: Technology and social interest. The Journal of Individual Psychology, 71(2), 103–113.
Twenge, J. M. (2017). iGen: Why today’s super-connected kids are growing up less rebellious, more tolerant, less happy--and completely unprepared for adulthood. Atria Books.
Twenge, J. M., Campbell, S. M., Hoffman, B. J., & Lance, C. E. (2010). Generational differences in work values: Leisure and extrinsic values increasing, social and intrinsic values decreasing. Journal of Management, 36(5), 1117–1142.
Williams, K. C., Page, R. A., Petrosky, A. R., & Hernandez, E. H. (2018). Millennials and the world of work: An organization and management perspective. Journal of Business Diversity, 18(1), 10–21.