پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بسته طرح تحولی خوانا بر تعالی سواد آینده و خلاقیت اجتماعی دانش‌آموزان مدارس دوره ابتدای ناحیه دو شیراز، بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی (چند سری زمانی) با پیش آزمون و پس آزمون و گروه‌های آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، شامل دانش‌آموزان مدارس دوره ابتدای ناحیه دو شیراز، بود. برای انتخاب افراد نمونه از بین دانش‌آموزان مدارس دوره ابتدای، دبستان‌های دولتی و غیر دولتی تعداد 50 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای بود در این پژوهش از پرسشنامه خلاقیت اجتماعی خلاقیت اجتماعی البرزی (1394)، و پرسشنامه سواد آینده میلر (2015)، به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد و داده‌های گردآوری شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که دانش‌آموزانی که به روش طر ح خوانا آموزش دیده بودند خلاقیت بالاتری نسبت به روش سنتی داشتند. هر چه دانش‌آموزان از یادگیری عمیق‌تر برخوردار باشند موجب تسلط بیشتر بر موضاعات درسی شده و خلاقیت اجتماعی و سواد آینده آن‌ها، افزایش می یابد. طرح خوانا با ایجاد جوی خوشایند در کلاس درس، موجب می‌شود که دانش‌آموزان با رغبت بیشتری در فعالیت کلاسی شرکت کنند و یادگیری عمیقی در دانش‌آموزان شکل گیرد.