چکیده
پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی رفتار شهروندی سازمانی بر اساس هویت حرفه‌ای و خودکارآمدی در معلمان مقطع ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا توصیفی–همبستگی با رویکرد پیش‌بینی بود. جامعه آماری شامل 371 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان نیمروز در سال تحصیلی 1404–1405 بود که از میان آنان، 189 نفر با استفاده از نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای با تخصیص نسبی انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه هویت حرفه‌ای معلمان، مقیاس خودکارآمدی معلمان و پرسشنامه رفتار شهروندی سازمانی گردآوری و با بهره‌گیری از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در نرم‌افزار SPSS تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد بین هویت حرفه‌ای و رفتار شهروندی سازمانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=0.58, p<0.01). همچنین، خودکارآمدی با رفتار شهروندی سازمانی رابطه مثبت و معناداری داشت (r=0.53, p<0.01). نتایج رگرسیون چندگانه نیز نشان داد مدل پیش‌بینی معنادار است (F(2,186)=92.47, p<0.001) و هویت حرفه‌ای و خودکارآمدی در مجموع 50 درصد از واریانس رفتار شهروندی سازمانی را تبیین می‌کنند (R=0.71, R²=0.50). در مجموع، یافته‌ها بر اهمیت تقویت منابع حرفه‌ای و روان‌شناختی معلمان در ارتقای رفتارهای داوطلبانه و فرانقش در محیط مدرسه تأکید دارند.
کلیدواژه‌ها: رفتار شهروندی سازمانی، هویت حرفه‌ای، خودکارآمدی معلم، معلمان مقطع ابتدایی، پیش‌بینی.