هدف این پژوهش، ارزیابی عملکرد ChatGPTدر اصلاح هفت کج‌فهمی مرتبط با مفاهیم گرما و دما درعلوم تجربی پایه هفتم است. این پژوهش با روش توصیفی-ارزیابی انجام شد. هفت کج‌فهمی در مبحث گرما و دما شناسایی و یک درخواست استاندارد طراحی و پاسخ ChatGPT-3.5 دریافت شد. پاسخ‌ها بر اساس چهار معیار دقت علمی، تناسب با سطح دانش‌آموزان پایه هفتم، بومی‌سازی فرهنگی، و خلاقیت و جذابیت ارزیابی شدند و میانگین امتیازها محاسبه گردید. نتایج نشان داد میانگین امتیاز دقت علمی، تناسب با پایه هفتم، خلاقیت و جذابیت، و بومی‌سازی فرهنگی به‌ترتیب ۰۰/ ۵، ۴/۷۱، ۳/۷۹ و ۲/۶۴ از ۵ بود. میانگین کلی عملکرد ChatGPT-3.5 برابر با ۴/۰۴ از ۵ به دست آمد. بالاترین امتیاز برای کج‌فهمی «یخ سرما دارد» (۴/۰۶ از ۵) و پایین‌ترین امتیاز به کج‌فهمی «گرما و دما یکی هستند» (۳/۶۰ از ۵) بود. یافته‌ها نشان داد ChatGPT-3.5 در ارائه توضیحات علمی دقیق و متناسب با دانش‌آموزان عملکرد مطلوبی دارد، اما در استفاده از مثال‌ها و زمینه‌های فرهنگی متناسب با بافت آموزشی ایران محدودیت‌هایی مشاهده شد. بر اساس نتایج ، پاسخ‌های تولیدشده توسط ChatGPT-3.5 برای اصلاح کج‌فهمی‌های منتخب گرما و دما از کیفیت قابل قبولی برخوردار بودند. با این حال، برای استفاده در محیط‌های آموزشی، بازبینی و تطبیق انسانی است.